发布时间: 2016-01-04
乔永兴
内容摘要：对小学生进行民族精神教育，是建设社会主义现代化强国的需要，是保持党和国家生命力持久旺盛的需要，本文从几个方面深入浅出地论述了如何对小学生进行民族精神教育，以及在民族精神教育过程中应遵循的原则。
关键词： 民族精神 教育 原则
大家知道，中华民族几千年来，形成的伟大民族精神，是我们的宝贵精神财富。开展弘扬和培育民族精神教育，是建设社会主义现代化强国的需要，是保持党和国家生命力长久旺盛的需要。因此，对小学生进行民族精神教育，是新形势下广大教育工作者面临的新课题，必须认真加以思考，大胆进行探索。
（ 一）、以课堂教育、校园教育为主，把弘扬和培育民族精神教育贯穿于整个教育教学工作中。
课堂是师生互动、交流、沟通的主阵地，在各学科教学过程中，那些能够体现中华民族优秀文化、传统美德、优良传统、悠久历史等内容的文字、图片、绘画、都要适时加以拓展、延伸、渗透。比如，人教版小学语文教科书有一篇传统课文《狼牙山五壮士》，这是一篇民族精神教育很强的文章，在教学过程中，可利用现代传播技术让学生观看同名电影《狼牙山五壮士》，使学生亲自体验五壮士的英雄气慨，并结合个人实际谈感受，谈收获，在延伸、拓展过程中受到教育。再如，鲁教版《品德与社会》学科中，有一幅解放军战士以血肉之躯组成人墙挡住洪水，保卫人民生命财产的图片。教师要引入98年抗洪救灾的教育资源，向学生进行军民一心，团结一致，抗洪救灾的教育，让小学生体会民族精神的伟大力量，体会抗洪抢险的艰难，感悟抗洪精神。不论哪门学科，都要努力发掘学科中蕴藏的民族精神教育内容，哪怕只有一幅插图，一段文字，也不要放弃，都要加以延伸、拓展，渗透民族精神教育内容。如此，中华民族精神自然而然地就在学生心中扎了根。
校园，这个学生活动的主阵地，是滋养学生心灵的乐园。要发挥它集校园、学生于一体的优势，为课堂教育搭台铺路。学校宣传窗、文化长廊、黑板报、校园广播台、电视台、升旗仪式等阵地，要结合各阵地特点，把中华民族五千多年历史发展中，孕育的修身之道、爱国情操、奉献精神、昂扬锐气、崇高志向、英雄气慨以及在战争年代和社会主义建设中形成的民族精神，运用各种喜闻乐见的形式出现在学校各个阵地上，形成弘扬和培育民族精神的良好氛围，使学生在潜移默化中受到伟大民族精神的熏陶。
（二）、充分挖掘和利用社区民族精神教育资源，创造性地开展民族精神教育活动。
对小学生进行弘扬和培育民族精神教育，单靠在学校里进行是远远不够的。因为它有一定的局限性。大力挖掘、充分利用当地的民族精神教育资源，即拓展学生视野，充实教育内容，又使民族精神教育更加贴近生活，贴近实际，在活生生的环境熏陶中，达到教育之目的。当地的人文景观、名胜古迹、村碑、纪念碑、革命烈士纪念塔、烈士陵园、英雄纪念馆，以及那些在战争年代为祖国的独立、民族的解放做出巨大贡献的老前辈、老革命、老红军、老英雄，在社会主义建设时期、改革开放实践中，为祖国的繁荣富强，立下汗马功劳的劳动模范、先进人物、企业家等都是鲜活的民族精神教育的宝贵财富。用这些富有时代特征的教育资源，创造性地对小学生进行民族精神教育，受到的教育比校园教育要好上若干倍。
我校地处具有光荣革命传统的莱芜市最大的村庄——鲁西村。这里的人文景观、名胜古迹、自然风光到处可见，有被载入莱芜史志的在抗日战争期间，以卖书作掩护的地下联络点——“文成书局”，也有那些在战争年代为祖国的解放、民族的独立立下汗马功劳的老战士、老干部、老英雄。鉴于此，我们发挥这一优势，让学生利用双休日、节假日实地走访了解，把得来的资料、图片，制作成以“弘扬民族精神，做了不起的中国人”为主题的展板，让各班轮流参观。与此同时，我们还创造性地在教室内开辟“老前辈课堂”，定期地邀请村里那些老干部、老功臣、老英雄到“老前辈课堂’上课，面对面地对小学生进行优良传统、英雄气概等民族精神教育。生动的教育内容、鲜活的英雄形象深深地感染了每个小学生。
（三）、与时代同行，有针对性地开展弘扬和培育民族精神主题教育活动。
不同的时代，有不同的民族精神，牢牢地把握住时代前进的脉搏，跟上时代前进的步伐，及时地在小学生中有针对性地开展民族精神教育主题活动，就能使学生接受到各个历史时期，具有时代特征的民族精神教育，从而不断产生新的前进力量。
1998年，我国遭受了历史上罕见的洪涝灾害，长江流域，洪水泛滥，国家处在紧急关头，在党中央的正确领导下，万众一心，抗洪救灾，表现出中华民族不屈不挠、英勇顽强的民族气节。我们及时抓住这一时机，有针对性地在全校开展了以“扬抗洪精神，做时代新人”为主题的教育活动。通过这一活动，强化了大家的民族自尊心，振奋了战胜洪水的信心，一时间，捐款捐物支援灾区重建家园的活动达到高潮。2003年，“神舟五号”成功飞上天，举国欢呼，振奋人心，我们又抓住这一腾飞时代，及时的开展了“学航天英雄，传航天精神”为主题的一系列活动。使学生在整个教育活动中，感受到了中国了不起，中国人了不起，并立志做一个了不起的中国人。
（四）、有组织、有目的地带领学生参加社会实践，体验民族精神的伟大力量。
实践出真知，实践出教育，离开了生活实践，教育也就不存在了。有组织有目的地带领学生接触大自然，接触现实生活，在千姿百态的民族精神教育资源环境中，发挥眼、耳、手、脑等感官的作用，收到的教育效果大大超过校园教育效果，并且终生难忘。
2004年清明节前夕，笔者结合学校开展的以爱国主义为核心的民族精神教育活动，针对不少学生身在福中不知福，不珍惜大好时光，乱花钱，乱扔吃剩的馒头、火烧等普遍问题，组织、带领一个班的同学，参观莱芜战役纪念馆，重温当年莱芜战役的战火，亲身体验当年在陈毅、粟裕将军的指挥下，军民团结一心，英勇杀敌的民族气节。在莱芜战役纪念馆大院和展览馆里，同学们见到了真坦克，真飞机，真枪，真炮弹，见到了陈毅、粟裕将军使用过的文件包、电话、笔筒等物，见到了当年莱芜人民支援前线用过的担架、木轮车、煤油灯、箩、布鞋等珍贵物品。当同学们来到莱芜战役全景画馆时，一下子被那栩栩如生的宏大场面和形象逼真的情景吸引住了。敌机的呼啸声，大炮的哄鸣声，激烈的枪战声，战马的嘶鸣声，嘹亮的军号声，勇士的喊杀声，震撼着每个同学的心扉。一件件珍贵的实物，一幅幅真实动人的画面，使同学们大开了眼界，增长了见识，也真正感受到了昨天战斗的残酷、生活的艰难、英烈的顽强、民族的伟大，幸福生活的来之不易。同学们通过日记、手抄报、作文等形式抒发自己的情感。良好的行为习惯、思想品德在每个学生身上萌生，原来那些乱花钱，随便把不吃的馒头、火烧扔进垃圾桶的现象一下子消失了。
对小学生进行民族精神教育，还应遵循如下原则。
（1）、因地因校因人原则。
不同的地域有不同的地域特点，不同的学校有不同的学校特点，不同年龄阶段学生的生理、心理发育特征和接受教育的程度也有差异。只有把握所在地域的特点，所在学校的特点和所教学生的特征，抓住贴近学生生活实际，密切社会发展的相关问题，根据学生的身心特点，接受能力、知识水平组织开展一系列民族精神教育活动，效果才明显。同时，还要由浅入深，由低到高，由表及里，由具体到抽象，由感性到理性，分层渐进，螺旋上升。决不能盲目教条，死板硬套，简单重复。否则的话，会给学生良好思想道德及行为的养成产生负作用，导致开展民族精神教育误入歧途。
（2）、综合实践性原则。
实践育人是教育学生健康成长的基本经验，这一点，事实已经证明，但任何事物内部都有内在的必然联系，对少年儿童进行培育民族精神教育，与其相关并揉合在一起的方方面面教育也很广。比如，在开展以“瞻仰烈士墓，传承民族魂”的民族精神实践活动中，不单单是献献花圈，听听老前辈讲烈士的事迹，还包含着手脑并用、文明礼貌、环境保护、心理健康、生存能力、挫折教育等许多方面，而这些方面都是在这一实践活动中，相互依赖，相互协调，相互激荡，相互补充，同步进行的。如果只强调单方面，而忽视另外的诸方面，顾此失彼，为活动而活动，那么，开展的民族精神教育实践活动，就失衡，就失去整合教育性。笔者在带领学生参观莱芜战役纪念馆时，即突出了爱国教育，又重点强调了组织纪律、环境保护、人身安全、生存能力、文明礼貌等诸方面，教育学生对纪念馆工作人员要有礼貌，还要爱护那里的自然环境，人文景观，不乱丢垃圾，我们让学生自带一个塑料袋，把吃剩的果皮、鸡蛋皮、以及不用的包装纸、饮料瓶都装进备好的塑料袋里，并在参观完后把积攒的垃圾倒入马路边上的垃圾箱内。这样的综合实践教育，即保持了民族精神教育的一致性，又避免了民族精神教育实践活动的单一性，使学生得到了综合实践教育，促进了全面发展。
（3）开拓创新原则
在开展弘扬和培育民族精神教育活动中，既要继承和发扬长期行之有效的好经验、好方法，又要紧跟时代前进的步伐，因时制宜，努力捕捉各个历史时期最能体现民族气节的先进人物、英雄事迹、重大事件、优秀文化等，结合学生的特点在原来已有好经验的基础上，进一步拓展、创新，不断更新教育观念，在内容、方法、手段等方面积极创新，千方百计开辟新渠道，想法设法占领新阵地。只有这样做，弘扬和培育民族精神教育才有生命力、感染力、吸引力。
（4）相互配合原则。
家庭、学校、社会三者之间有着千丝万缕的内在联系，只有互相协调、积极配合、互相联系、互相沟通，拧成一股绳，才能形成统一的教育整体，保持民族精神教育的一致性，使开展的每一个教育活动顺利进行。
作为组织、开展民族精神教育活动的学校教师，要及时发挥课堂教育师生互动的作用，向学生循序渐进的讲各个活动的内容，意义、方法，并让学生随时跟家长交流沟通，让他们知道学校教育的新动向。教师可利用书信、电话、互联网、校报等形式有针对性地跟家长沟通，求得家庭的大力支持。少先队、学生会可在教师的带领下，走上街头、社区、车站等公共场所，散发传单，使民族精神教育家喻户晓，人人皆知，从而在社区、家庭形成一种浓浓的民族精神教育氛围。笔者在组织学生参观莱芜战役纪念馆活动时，就是抓住时机，找准突破口，发挥学生主动与家长交流的作用，致使全班学生家长都举双手赞成这一活动，而且还有一位学生家长出资雇车给我们解决了一大难题，使这次社会实践活动一帆风顺，旗开得胜。
少年儿童是祖国的未来，民族的希望。必须把弘扬和培育民族精神教育作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。抓紧抓好民族精神教育工作，也就为国民教育全过程奠定了良好的基础。有新一届党中央给广大教育工作者保驾护航，为了实现中华民族的伟大复兴、祖国的富强，让我们战斗在第一线的全体教育工作者发挥自己的聪明才智，创造性地开展弘扬和培育民族精神教育工作，为构建和谐社会、实现中国梦而不懈努力吧！
鲁西中学(小学部) 乔永兴
